Autor: G7 NOTÍCIAS

Por Leonardo Chucrute, gestor em Educação e CEO do Zerohum

Crescimento sustentável não é resultado do acaso ou de ações isoladas. No ambiente escolar, nasce da combinação entre gestão eficiente, experiência positiva e visão estratégica de longo prazo. Mais do que oferecer ensino de qualidade, escolas constroem diariamente percepção, relacionamento e confiança. Esses elementos influenciam diretamente a reputação institucional, a retenção de famílias e a atração de novos alunos.

A lógica é simples, experiências positivas fortalecem vínculos. Da estrutura física ao acolhimento na recepção, da comunicação com responsáveis à experiência acadêmica, tudo comunica valores e reforça a percepção de qualidade.

Historicamente, o crescimento escolar sempre foi impulsionado pela divulgação “boca a boca”. Famílias satisfeitas recomendam, compartilham experiências e ajudam a fortalecer a credibilidade da instituição. Hoje, no entanto, esse movimento também acontece no ambiente digital.

A presença online deixou de ser complementar e passou a integrar a estratégia de crescimento. Marketing, produção de conteúdo, geração de leads e gestão de canais digitais são ferramentas importantes para posicionamento e captação. Em um mercado cada vez mais conectado, escolas com presença digital negligenciada perdem relevância e oportunidades.

Paralelamente, gestores escolares enfrentam um desafio comum que é a sobrecarga operacional. A rotina é absorvida por demandas envolvendo pais, professores, coordenadores, alunos, infraestrutura e processos internos. Sem tempo para análise, planejamento e tomada de decisão estratégica, o crescimento fica comprometido.

No início de qualquer instituição, a execução demanda maior envolvimento direto. Construir processos, estruturar equipes e consolidar padrões exige presença constante do gestor. Porém, conforme a instituição amadurece, esse papel precisa evoluir.

Escolas sustentáveis não dependem exclusivamente de seus gestores. Elas operam com processos definidos, times alinhados e clareza de direção. O amadurecimento da gestão escolar passa pela transição de menos centralização operacional e mais capacidade estratégica.

No fim, crescer de forma consistente não significa apenas captar mais alunos. Significa construir uma operação sólida, uma experiência memorável e uma instituição preparada para expandir suas atividades de modo sustentável e visão de futuro.

Leonardo Chucrute é CEO do Zerohum, gestor em Educação, mentor de empresários, palestrante e autor de livros didáticos.

As cooperativas de crédito ocupam um espaço cada vez maior no mercado financeiro brasileiro. Oferecem empréstimos, cartões, investimentos, seguros, consórcios, contas, serviços de pagamento e outras soluções que fazem parte da rotina de milhões de pessoas.

Muitas pessoas não sabem, mas nem sempre as empresas que trabalham com estes tipos de serviços, enquadram seus funcionários na categoria profissional correta.

O enquadramento correto é relevante porque os financiários possuem regras coletivas próprias e, em determinadas hipóteses, podem ter acesso a direitos semelhantes aos assegurados no setor bancário.

Entre os pontos que normalmente entram na discussão estão: a jornada especial de seis horas diárias, piso salarial, participação nos lucros e resultados, auxílio-refeição, auxílio-alimentação, anuênios e outros benefícios previstos em convenções coletivas.

Em muitas cooperativas, profissionais que ocupam funções como, por exemplo, gerente de relacionamento, gerente de agência, assistente comercial ou consultor de negócios administram carteiras de clientes, oferecem cartões, seguros, consórcios e investimentos, captam novos cooperados, acompanham propostas de crédito e participam da comercialização de produtos financeiros.

Essas atribuições se aproximam da atividade desenvolvida em empresas de crédito, financiamento e investimento. Por isso, em determinadas situações, pode haver discussão sobre o enquadramento do trabalhador como financiário.

Para avaliar um possível enquadramento como financiário, é necessário observar elementos como: quais produtos e serviços são oferecidos pela cooperativa; se há concessão, análise ou intermediação de crédito; se o empregado comercializa cartões, seguros, consórcios, investimentos ou outros produtos financeiros; se realiza captação de clientes ou cooperados; se participa de operações de crédito ou da gestão de carteiras; e quais normas coletivas são aplicadas ao contrato de trabalho.

Em uma ação trabalhista ajuizada contra cooperativa de crédito, por exemplo, a autora alegou que exercia a função de gerente de relacionamento pessoa física, com atuação em venda de produtos financeiros, captação de clientes e operações relacionadas a crédito. A ação sustentou que, diante das atividades da instituição e das tarefas desempenhadas, deveriam ser aplicadas as normas coletivas dos financiários.

A realidade sempre prevalecerá sobre a aparência no Direito do Trabalho. Quando as atividades efetivamente desenvolvidas se aproximam do mercado financeiro, é legítimo discutir se os direitos recebidos acompanham, de fato, as responsabilidades assumidas no dia a dia.

Ana Carolina Borges é advogada trabalhista no escritório Stamato Advogados, inscrita na OAB/RJ sob o número 164.174 desde agosto de 2010. Bacharel em Direito pela Universidade Estácio de Sá desde dezembro de 2009. Pós-graduada em Direito e Processo do Trabalho.